学生の成功を高める：UICが学術的な執筆支援のためにGrammarlyを試行

イリノイ大学シカゴ校（UIC）は、最先端の執筆支援ツールであるGrammarlyを試行することで、学生の成果を向上させる重要な一歩を踏み出しています。この取り組みは、学習技術ソリューション（LTS）が主導しており、学生の執筆能力を強化し、学生中心の学習環境を育むことを目的としています。テクノロジーソリューションの学術技術および学習革新担当副CIOであるブライアン・リビン氏が、UICの教育技術エコシステムへのGrammarlyの統合についての洞察を提供します。

Grammarlyは、UICの学生中心のアプローチに沿って、24時間365日の執筆支援を提供し、キャンパス内外の学生のニーズに応えます。Grammarlyを試行する決定は、既存の学生の利用状況、財政的考慮、およびAI支援学習のための制御された安全な環境を作成するツールの能力に基づいています。このアプローチは、学生の学習を向上させることを目指し、積極的な関与と批判的思考を促進するバランスを維持します。

Grammarlyは、文法、トーン、語彙、文の構造など、執筆のさまざまな側面で学生を支援する包括的な執筆チューターとして機能します。エラーを特定するだけでなく、改善案を提案し、学生の言語能力の自然な成長に寄与します。このツールは、経済的背景に関係なくすべての学生が利用できるため、教育の公平性を促進し、学業成功のための平等な競争の場を提供します。

UICは、Grammarlyの最適な利用を確保するための包括的な戦略を策定しています。これには、学生と教員のための指導資料、ビデオチュートリアル、ベストプラクティスガイドの作成が含まれます。LTSチームは、Grammarlyと協力して利用可能なリソースを活用し、継続的なサポートを提供しています。これらの取り組みは、スムーズなオンボーディングプロセスとツールの使用における継続的な改善を促進することを目指しています。

教員は、さまざまな戦略を通じてGrammarlyを教育方法に統合することが奨励されています。これには、授業内デモ、ピアレビューセッションへのGrammarlyの組み込み、執筆ワークショップでの使用、評価基準への組み込みが含まれます。目標は、Grammarlyを執筆の課題や改善戦略に関する議論の触媒として使用し、テクノロジーの使用と独立したスキル開発のバランスを維持することです。

Grammarlyは、盗用検出機能と引用提案を通じて独自性と学問的誠実性を促進します。このツールは、学生が学術的な執筆基準を理解し遵守することを可能にし、明確で真摯な表現を奨励します。教員は、Grammarlyの適切な使用について学生を教育し、執筆プロセス全体で学問的誠実性の原則を強化する重要な役割を果たします。

UICは、1年間の試行期間中にGrammarlyの効果を、採用率、使用パターン、調査からの定性的フィードバックという3つの主要な指標を使用して評価します。この評価には、学生、教員、スタッフ、執筆アドバイザーからの意見が含まれます。この包括的なアプローチは、Grammarlyが学術エコシステムに与える影響を深く理解し、その潜在的な長期採用に関する意思決定を情報に基づいて行うことを目指しています。

Grammarlyの試行は春に始まり、アカウントのアクティベーションに関する指示がすべての教員、スタッフ、学生に送信されます。UICは、コミュニティがGrammarlyを執筆スキルを向上させるための多くのリソースの中のサポートツールとして利用することを奨励しています。教員はGrammarlyに慣れ、教育に統合し、その効果についてフィードバックを提供することが求められています。LTSチームは、Grammarlyを学術環境に成功裏に統合するためのワークショップやコンサルテーションを通じてサポートを提供します。