3D解剖アプリが医用科学学生に与える影響

解剖学教育の分野は、3D解剖アプリの登場により大きな変革を遂げました。これらのアプリは、医用科学の学生が人体について学ぶためのダイナミックでインタラクティブな方法を提供します。本稿では、これらのアプリが学術的能力に与える影響について、その使用法、有用性の認識、スキル開発への貢献に焦点を当てて探ります。

歴史的に、解剖学教育は解剖実習と図解入りの教科書に大きく依存していました。しかし、特に3D解剖アプリのようなテクノロジーの統合は、学習体験に革命をもたらしました。これらのアプリは、アクセス可能で標準化された解剖学教育を提供し、従来の学習方法を補完し、現代の学生のニーズに応えています。COVID-19パンデミックは、解剖学教育におけるデジタルツールの導入をさらに加速させ、遠隔学習環境におけるその重要性を浮き彫りにしました。

スペインの様々な大学の医用科学学生88名を対象とした記述的横断研究が実施されました。この研究は、3D解剖アプリの使用パターンを分析し、学生の有用性に関する認識を評価し、学術的能力の習得への貢献を評価することを目的としていました。オンライン調査を使用して、アプリの使用状況、有用性の認識、および解剖学に関連する特定の能力への影響に関するデータを収集しました。

研究の結果、学生の大多数（75％）が3D解剖アプリに精通しており、使用経験があることが明らかになりました。最も人気のあるアプリには、Anatomy Learning-Anatomía 3D、Atlas de Anatomía Humana 2024、Anatomía Atlas 3D、Complete Anatomy ’24などがありました。ほとんどの学生は、主に無料アプリまたは有料アプリの無料版を使用していました。参加者のかなりの割合が、学業研究におけるその認識された価値を示す、試験準備のためにこれらのアプリを頻繁に使用していると報告しました。

結果は、学生が一般的に3D解剖アプリが解剖学コースの内容を理解するのに役立つと感じていることを示しました。参加者の高い割合が、これらのアプリが解剖学的構造と形態の理解に大きく貢献していると信じていました。しかし、解剖学的機能の研究への貢献の認識はそれほど顕著ではなく、アプリのデザインと機能における改善の潜在的な領域を示唆しています。

学術的能力に加えて、この研究は3D解剖アプリが認知スキルとインタラクションスキルに与える影響も調査しました。学生は、三次元理解、解剖学的構造の正確な識別、および空間関係の改善を報告しました。これらのアプリは、学習におけるインタラクティビティ、コラボレーション、および自律性を促進し、学生に独立した学習と知識共有のための貴重なツールを提供しました。

この研究は3D解剖アプリの使用と影響に関する貴重な洞察を提供しますが、いくつかの限界を認識することが重要です。サンプルはスペインの大学の学生に限定されており、横断的デザインでは因果関係を推論することはできません。将来の研究では、これらのアプリを使用することの長期的な影響を調査し、多様な教育環境での有効性を調査し、臨床実践への影響を調査する必要があります。さらに、異なる能力の習得を強化する特定の機能と機能性を特定するためには、さらなる研究が必要です。

3D解剖アプリは、現代の医用科学教育において貴重なツールとして登場しました。それらは、学生が人体について学び、解剖学的概念の理解を深め、不可欠な学術的、認知的、およびインタラクションスキルを開発するためのダイナミックでインタラクティブな方法を提供します。テクノロジーが進化し続けるにつれて、これらのアプリは解剖学教育をさらに変革し、学生の成果を向上させる可能性を秘めています。その有効性を最適化し、学生と教育者の進化するニーズを満たすことを保証するためには、継続的な研究と開発が必要です。