GenAI dans la conception pédagogique : un guide pratique pour l'enseignement supérieur

L'IA générative (GenAI) transforme rapidement le paysage éducatif, présentant à la fois des opportunités et des défis pour les institutions, les éducateurs, les concepteurs pédagogiques (CP) et les étudiants. La GenAI, alimentée par de grands modèles linguistiques (LLM) et des algorithmes avancés, redéfinit la création de contenu dans divers formats, y compris le texte, les images, l'audio et le code. Cette avancée technologique incite les éducateurs et les CP à repenser les pratiques traditionnelles d'enseignement, d'apprentissage et d'évaluation. Les CP sont à l'avant-garde de cette transformation, chargés d'intégrer la GenAI dans les environnements éducatifs tout en maintenant l'intégrité académique et la rigueur pédagogique. Cet article explore le modèle d'intention et d'orientation de la GenAI pour fournir un cadre permettant d'exploiter la GenAI afin de soutenir et d'améliorer les résultats d'enseignement et d'apprentissage du point de vue d'un CP.

La GenAI représente une avancée technologique significative avec des implications profondes pour l'enseignement supérieur. Elle permet aux systèmes de générer du contenu en réponse aux requêtes des utilisateurs, en utilisant de grands modèles linguistiques entraînés sur de vastes ensembles de données. Depuis son introduction publique en 2022, la technologie GenAI a progressé rapidement, introduisant à la fois des opportunités et des défis. Le rapport Educause Horizon (2023, 2024) identifie la GenAI comme une technologie ayant un impact significatif sur l'apprentissage et l'enseignement, permettant potentiellement aux étudiants de se concentrer sur des compétences de pensée d'ordre supérieur. Cependant, des préoccupations existent concernant la dépendance excessive à la technologie, les biais algorithmiques, l'intégrité académique et la confidentialité des données des étudiants. Les institutions expérimentent activement la GenAI, certaines adoptant des principes pour son utilisation et d'autres développant leurs propres outils GenAI pour assurer la confidentialité et la sécurité.

La GenAI promet de redéfinir le rôle des concepteurs pédagogiques (CP), offrant des opportunités d'améliorer la productivité et la conception des cours. Les CP peuvent exploiter la GenAI pour créer des plans de cours, aligner les objectifs d'apprentissage avec les évaluations et les matériels, et développer des scripts pour le contenu multimédia. La collaboration entre les CP et les professeurs est cruciale pour concevoir des cours efficaces, intégrer la technologie et assurer la qualité et l'accessibilité. Bien que l'apprentissage actif soit souhaitable, le modèle d'intention et d'orientation de la GenAI vise à promouvoir une interaction efficace en utilisant la GenAI dans divers contextes éducatifs, tels qu'un compagnon d'apprentissage ou un véhicule pour la prestation de tâches.

Le modèle d'intention et d'orientation de la GenAI, introduit à la mi-2024, explore les applications potentielles de la GenAI dans la relation enseignant-étudiant. Il prend en compte le but (intention) de l'acteur utilisant la GenAI et le public cible. Ce modèle fournit un cadre conceptuel qui tient compte à la fois de l'intention de l'initiateur et des besoins du public. Le modèle identifie quatre quadrants basés sur l'intention et l'orientation : Intention de l'enseignant / Orientation de l'enseignant (I>I), Intention de l'apprenant / Orientation de l'apprenant (L>L), Intention de l'enseignant / Orientation de l'apprenant (I>L), et Intention de l'apprenant / Orientation de l'enseignant (L>I).

Dans le quadrant I>I, l'enseignant ou le CP utilise une plateforme GenAI pour effectuer des tâches impliquées dans la création d'un cours de haute qualité. L'utilisateur a un besoin et interagit avec la GenAI pour accomplir une tâche spécifique. Le CP est censé avoir des connaissances et des compétences mais doit toujours collaborer avec un enseignant pour créer un contenu qui répond à tous les besoins, y compris des objectifs d'apprentissage appropriés et un contenu aligné sur les exigences du programme. Le CP est considéré comme une extension de l'enseignant dans ce contexte.

Le quadrant L>L comprend les interactions où l'apprenant utilise la GenAI pour accélérer son apprentissage ou trouver une solution de facilité, ce qui peut potentiellement entraver l'apprentissage de concepts clés. La pertinence des cas d'utilisation dans ce quadrant dépend de l'activité et de l'enseignant. Une communication claire des attentes concernant la GenAI est cruciale pour s'assurer que les étudiants comprennent le « pourquoi » derrière les concepts critiques avant d'utiliser la GenAI pour élargir leurs capacités.

Dans le quadrant I>L, l'enseignant crée des matériels, y compris des invites sophistiquées et des GPT personnalisés, pour répondre aux besoins de l'apprenant. L'outil GenAI agit comme un « proxy de l'enseignant » au moment du besoin. L'intégration d'activités basées sur la GenAI dans le programme favorise la littératie GenAI, préparant les étudiants à un environnement de travail où ils collaboreront avec la GenAI.

Le quadrant L>I explore comment un étudiant pourrait interagir avec la GenAI pour informer ou améliorer l'enseignement de l'enseignant. Dans les scénarios L>I, l'étudiant utilise la GenAI pour produire quelque chose, comme des données ou un rapport, que l'enseignant utilise pour prendre de meilleures décisions d'enseignement ou fournir un retour personnalisé. Ce quadrant positionne l'apprenant comme un contributeur indirect mais intentionnel à la compréhension pédagogique. L'analyse de l'apprentissage, où les interactions des étudiants avec le contenu du cours sont collectées et analysées, peut être utilisée par la GenAI pour fournir aux enseignants des informations exploitables.

Les concepteurs pédagogiques doivent s'adapter au paysage changeant en intégrant des outils GenAI dans leurs flux de travail. Les stratégies comprennent le développement de directives claires pour l'utilisation de la GenAI, la fourniture de formation et de soutien aux professeurs, et la promotion de la collaboration entre les enseignants et les CP. La résolution des préoccupations éthiques, telles que l'intégrité académique et la confidentialité des données, est également cruciale. En adoptant la GenAI, les CP peuvent améliorer leur productivité et créer des expériences d'apprentissage plus engageantes et efficaces.

La GenAI présente des opportunités significatives pour transformer l'enseignement supérieur et la conception pédagogique. En comprenant le modèle d'intention et d'orientation de la GenAI et en mettant en œuvre des stratégies efficaces, les éducateurs et les CP peuvent exploiter la GenAI pour créer des expériences d'apprentissage personnalisées, engageantes et efficaces. L'adoption de la GenAI nécessite une approche collaborative, la résolution des préoccupations éthiques et une adaptation continue au paysage technologique en évolution.